از آنجا که بسیاری از مطالعات در مورد مدیریت کیفیت در دوره های ERC شواهد و مدارکی کم دارند ، شورای ملی احیاء (NRCs) یک تحقیق را برای کشف اینکه آیا آن را در مدیریت کیفیت در دوره های دارای گواهینامه ERC اجرا کرده است و چگونگی انجام آن در سطح ملی از طریق دستگاه های بازخورد ، انجام داده است. ، manikins با وفاداری بالا ، شبیه سازی و عوامل خارجی.

 

14 سپتامبر 2018 - مدیریت کیفیت شورای احیا European اروپا (ERC) در آموزش حمایت از زندگی: یک نظرسنجی در سراسر شورای ملی احیا (مقدمه)

نویسندگان

• Renier Walter S [1]، Khalifa Gamal الدین [2]، Krawczyk Paweł [3]، Truhlář Anatolij [4] و Raffay Violetta [5]
• 1 گروه بهداشت عمومی و مراقبت های اولیه (عمومی)، KU Leven، University of Leuven، Leuven، Belgium و شورای احیای بلژیک، بروکسل، بلژیک
• پزشکی اضطراری و فاجعه 2، بیمارستان تولید نظامی و شورای احیای مصری، قاهره، مصر
• 3 گروه بیهوشی و مراقبت های ویژه، دانشکده پزشکی دانشگاه Jagiellonian، Cracow، لهستان
• 4 خدمات اورژانس پزشکی استان هاداک Králové، Hradec Králové، جمهوری چک و گروه بیهوشی و مراقبتهای ویژه، بیمارستان دانشگاه Hradec Králové، Hradec Králové، جمهوری چک
• 5 شورای احیاء صربستان، Novi Sad، صربستان

تاریخ و ریشه های کیفیت را می توان به سده های زمانی که صنعتگران شروع به سازماندهی به اتحادیه ها به نام صنفی. وقتی انقلاب صنعتی آمد، سیستم مدیریت کیفیت اولیه به عنوان استانداردهای مورد استفاده قرار گرفت که محصولات و نتایج حاصل از فرآیند را کنترل می کرد. با توجه به اینکه بیشتر مردم مجبور بودند با هم کار کنند تا نتایج و مقادیر تولید افزایش یابد، بهترین روش ها برای اطمینان از نتایج کیفیت لازم بود.

این نیز درست است دوره احیاء اروپا (ERC). راهنمای 2015 ERC و توافق در مورد علم با توصیه های درمان (CoSTR) در آموزش و پرورش، پیاده سازی و تیم ها [2] تاکید بر مراحل حیاتی بحرانی پشتیبانی از حیات اولیه (BLS) و اهمیت، با کیفیت بالا احیا قلب و عروق (CPR): یعنی میزان فشرده سازی ، عمق ، تمیز کردن ، و حداقل مکث های فشرده سازی قفسه سینه. كيفيت شواهد كم و خيلي كم در بسياري از مطالعات با تمركز بر كيفيت مهارت هاي احيا قبل از بيمارستان وجود دارد. علاوه بر این ، ناهمگونی بین مطالعات نیز تقریباً در تمام مطالعات وجود داشت. مطالعات اخیر این یافته ها را تأیید کرده است.

عوامل مختلف بر کیفیت تدریس و در نتیجه آن تاثیر می گذارد تحویل CPR، و همچنین در بهبود کیفیت. دستگاه های بازخورد ، به عنوان مثال آنهایی که فشرده سازی قفسه سینه را در طول شبیه سازی احیا اندازه گیری می کنند ، نتیجه پایان دوره بهتر از ارزیابی مربی را دارند. اگرچه ، هنوز هم می تواند پریشان کننده باشد. اخیراً پاوو و همکاران. مشاهده کرد که بازخورد به رهبری انسان به خوبی مکانیکی (توسط یک دستگاه) بازخورد است. چنگ و همکاران نتیجه گیری شده است که استفاده از مانکن های با وفاداری بالا برای آموزش پیشرفته پشتیبانی از زندگی تنها با مزایای متوسط ​​برای بهبود عملکرد مهارت ها در نتیجه گیری دوره همراه است و تأیید یافته های CoSTR را نشان می دهد. برای کشورهایی که درآمد کمتری دارند ، که توانایی مانکن های با کیفیت را ندارند ، مدیریت کیفیت دوره ها و مربیان ممکن است نتیجه را بهبود بخشد. شبیه سازی مهارت ها و دانش را بهبود می بخشد ، اما کیفیت را بهبود نمی بخشد زیرا تنها 50٪ از سه گروه شرکت کنندگان به فشرده سازی کیفی سینه رسیده اند. نویسندگان CoSTR همچنین از این سوال پرسیدند كه آیا دانش آموزانی كه دروس خودآموزشی دریافت می كنند ، باید از مهارت مهارت بهتری در احیاء واقعی برخوردار بوده و سرعت بازگرداندن گردش خون خود به خود (ROSC) و زنده ماندن در ترشحات بیمارستانی بیماران را در مقایسه با كلاس هایی كه دوره های سنتی را تجربه می كنند ، بهبود دهند. اگرچه ، اخیراً ، یونگ و همکاران. ثابت کرد که نتایج با ترکیب آموزش خودآموزی و آموزش چهره به چهره بهتر است.

 

کیفیت نیز تحت تأثیر عوامل بیرونی قرار دارد: کیفیت مهارت در طی یک سال کاهش می یابد. بنابراین ، ERC آموزش به طور منظم را توصیه می کند. اگرچه ، فاصله بین آموزشها واقعاً مشخص نیست. بهبود پیوندهای ضعیف زنجیره محلی Survival (به عنوان مثال CPR های بیشتر تحمل پذیر ، رهگذرهای آموزش دیده ، انتقال بهتر اطلاعات تماس اضطراری و غیره) ، همراه با بهبود کیفیت ALS و مراقبتهای پس از احیا ، همراه با افزایش بقا پس از ایست قلبی خارج از بیمارستان (OHCA). این مطالعه با مقایسه تأثیر تغییرات در دستورالعملهای ERC بین سالهای 2005 و 2015 نشان داد كه دستگیریهای شوك كننده كاهش یافته است ، كه تعداد دستگیریهای كمتر دیده شده است ، بازه پاسخ افزایش یافته اما بقای كلی افزایش یافته است ، به ویژه در زیر گروه از افراد شاهد شاهد VF / VT بازداشت با اتیولوژی قلب. مطالعات اخیر نشانگر این گرایش است. ما نتوانستیم هیچ مقاله ای در مورد مدیریت کیفیت دوره های ERC یا کیفیت آموزش و بازخورد مدرسان و مدیران دوره ها شناسایی کنیم. اگرچه ، تأثیر این کیفیت در آموزش مهارت در طول دوره ها به همان اندازه اهمیت دارد که استفاده از شبیه سازی ، مانکن های با ایمان بالا ، دستگاه های بازخورد و غیره پاسخگو باشد. مسئولیت پذیری معلمان به گواهینامه و آزمایش آنها بستگی دارد. تعامل انسانی نیز بر عملکرد کیفی یک نامزد تأثیر دارد. به دلیل تفاوت در نتایج با توجه به عوامل ذکر شده و عدم وجود شواهد در مورد کیفیت آموزش و خود، مدیریت کیفیت، به جای کنترل کیفیت، اجباری است. ما قصد داریم بدانیم که آیا شوراهای احیاء ملی (NRCs)، شرکای ERC، هر گونه مدیریت کیفیت در دوره ها را انجام می دهند و اگر چنین است، چگونه آن را اجرا می کنند، چه کسی مسئول است، چگونه آن را ثبت می کند و چه کاری می تواند انجام شود تا بهبود یابد کیفیت دوره های ERC و تسهیل در ایجاد دوره های آموزشی در دوره های آموزشی.

نظرسنجی در سراسر شورای ملی احیا در مورد مدیریت پشتیبانی زندگی - روشها

در ماه ژانویه 2017 تمام 33 NRC با ایمیل های مستقیم فرستاده شده به تماس گیرندگان NRC دعوت شد تا یک نظرسنجی آنلاین در مورد کنترل کیفیت در کشور خود را پر کنند. این نظرسنجی در سایت آپلود شد وب سایت ERC. اجماع نسخه نهایی بررسی با استفاده از روش دلفی، قبل از ارسال آن به NRC ها. 

پس از شناسایی NRC و پاسخ دهنده، این نظرسنجی شامل پانزده سوال و هشت موضوع بود. چهار سوال فقط کمی، ده فقط کیفی و یک کمی و کیفی مختصر بود. سوالات زیر استفاده شد:

•  آیا NRC شما کنترل های کیفیتی در دوره های ERC را انجام می دهد؟
• در کدام دوره ها کنترل کیفیت را انجام می دهید؟
• چه کسی مسئول کنترل کیفیت است؟
• چطور سازماندهی می شود؟
• چه کسی حق دارد کنترل کیفیت را انجام دهد؟

چگونه ثبت می شود؟

- آیا NRC شما دارای مجموعه خاصی از اسناد برای پرونده های کنترل کیفیت است؟

- تا چه حد کنترل کیفیت برای هر نوع دوره در کشور شما انجام می شود؟ لطفا نسبت کنترل های کیفیت را به تمام جلسات سازمان یافته (در٪) تخمین بزنید.

- آیا می خواهید یک ابزار آنلاین کنترل کیفیت موجود در سیستم دوره (دنج) (به عنوان مثال بازخورد توسط نامزدها و / یا مدرسان)؟

- نظرات و پیشنهادات در مورد ابزار کنترل آنلاین با کیفیت در دنج (به عنوان مثال بازخورد توسط نامزدها و / یا مدرسان)؟

• آیا شما فکر می کنید که ساختارهای مربوط ERC (به عنوان مثال کمیته های دوره های بین المللی) باید در مورد نتایج کنترل کیفیت انجام شده در سطح ملی مطلع شوند؟
• آیا NRC شما روزانه یا کارگاه آموزشی برای مربیان ERC و / یا مدیران دوره ای سازماندهی می کند؟

نظرات و پیشنهادات در مورد روز معلم یا کارگاه های آموزشی برای مربیان ERC و / یا مدیران دوره

• چگونه ERC می تواند کنترل کیفیت را در کشور شما تسهیل کند؟ آیا شما پیشنهاداتی برای ERC دارید؟

- هر گونه نظر دیگر؟

همه پاسخ ها در تجزیه و تحلیل گنجانده شده است. برای هر سؤال ، پاسخهای مشابه NRC های مختلف به هم اضافه شدند و میزان اهمیت آنها (تعداد پاسخهای مشابه) ترسیم شد. در صورت تماس با NRC برای بیش از یک نفر امکان دسترسی به این نظرسنجی ، همه پاسخ ها درج شده اما برای یک کشور برای یک کشور جواب داده شده است. اگر پاسخ متناقض وجود داشته باشد ، از NRC خواسته شد تا جزئیات را توضیح دهد. محققان برای تبدیل شدن به نتایج قابل تفسیر ، پاسخهای کیفی را مقایسه کردند. این به طور عمده توسط AT مقایسه شد. در صورت شک و تردید ، یک محقق سوم درگیر شد.

 

بررسی در مورد شوراهای احیاء ملی در مورد مدیریت پشتیبانی از زندگی - نتایج

شانزدهم از NRCs 33 (79٪) (شکل 1) فرمهای واکنش 31 را به عقب فرستاد: یک NRC سه فرم پاسخ و سه فرم NRC ارسال کرد. اینها، همانطور که توضیح داده شد، به یک فرم برای NRC مربوطه متصل شدند.

مدیریت کیفیت: این در 9 NRC انجام نشد (35٪ از 26 شامل NRCs). دلایل: هرگز در مورد آن فکر نکنید (n = 2)، هیچ داوطلب (n = 2)، برنامه ریزی شده اجرا نشد (n = 1)، هیچ قالب یا ابزار (n = 1) (n = 1) و دو NRC بدون نظر (جدول 1). هشتاد NRCs فعالیت مدیریت کیفیت را در دوره ERC اعلام کردند (جدول 1). ALS و BLS بیشترین پوشش را داشتند.

سازمان و مسئولیت مدیریت کیفیت: به طور کلی توسط NRC (n = 5)، گاهی اوقات توسط هماهنگ کننده دوره (n = 1)، مربی (n = 1)، توسط یک کمیته خاص (n = 2) یا مدیر کیفیت (n = 1) در برخی از NRC ها، مدیر مسئول ملی (NCD) مسئول شخصی (n = 3)، مدیر دوره (CD) (n = 3) به تنهایی یا همراه با سازمان برگزار کننده (CO) (n = 1) بود. مقایسه تعداد انواع دوره ای که تحت نظارت بر مسئول بدن، مدیر کیفیت، یک NCD، کمیته یا یک مربی تحت نظارت در میان انواع پنج نوع شش دوره، در حالی که CD ها و NRC ها تنها دو تا سه بار تحت نظارت بودند.

مستندات استفاده شده: پنج NRC از فرم های خاص (فرم های بازخورد یا فرم های کنترل کیفیت بر اساس مشاهدات CD) استفاده می کنند. دیگر NRC ها از یک پرسشنامه بازخورد کیفیت (n = 1)، یک گزارش دوره (n = 3) استفاده کردند. در یک NRC NCD گزارش های دوره را بررسی می کند. گزارش ها فقط روی کاغذ (n = 9)، بر روی کاغذ با رکورد الکترونیکی (n = 2) یا همراه با ویدیو (n = 2) یا فقط به صورت الکترونیکی (n = 1) ثبت شد. یک NRC یک رکورد را ذخیره نمیکند و دو نفر پاسخی ندادند. فقط 9 مورد از NRCs 17 (53٪) دارای یک سند خاص برای مدیریت کیفیت دوره های ERC هستند.

تعداد دوره های تحت نظارت: پانزده نفر از NRCs 16 به میزان تخمینی از تعداد دوره های نوع خاصی نظارت کردند که بر کیفیت (جدول 2) تعیین می شود. فقط یک کشور تحت نظارت دوره های سازمان یافته BLS نیست. گرچه، BLS و ALS اغلب دوره های تحت نظارت (به ترتیب توسط 9 و 14 NRCs) هستند. چهارده NRC ها 62٪ از تمام دوره های ALS را کنترل می کنند (محدوده: 10-100٪) و 8 NRC ها درصد 43٪ از دوره های دوره های آموزشی عمومی (GIC) را کنترل می کنند (محدوده 50-100٪). در کشورهای دیگر مقادیر پایین تر است (جدول 2). NRC آلمان هیچ تخمینی در مورد دوره های سازمان یافته ارائه نداد. بنابراین، غیرممکن است بدانید که آیا آنها نظارت دارند یا نه. برآورد NRC هلندی شامل نمی شد، زیرا پاسخ نامشخص بود: آنها فقط یک شماره را برای همه دوره ها به جز دوره ی حمایت از زندگی عمر کودکان EDILS (EPILS) دادند.

ابزار بازخورد: شانزده نفر از 26 پاسخ NRCs (94٪) اشاره کرد نیاز به یک ابزار آنلاین. دو NRC به "بدون نظر" و سه پاسخ پاسخ ندادند. شش نفر از NRCs 11 نشان دادند که آنها می خواهند فرم انتقادات و پیشنهادات آنلاین را برای نامزدها، COs، CDs، Instructors کامل (FI)، مدرسان آموزش (IT)، نامزدان مربیان (IC) و یا نامزدهای مربیان مربی (ITC) داشته باشند. چهار NRC ها خواستار دسترسی به یک فرم الکترونیکی در دنج و یا آسان برای استفاده از شبکه ارزیابی و یا فرم، همانطور که در سیستم مدیریت دوره های قدیمی وجود دارد (CMS). یکی از NRC به طور خاص برای یک ابزار مدیریت کیفیت آنلاین درخواست کرد.

نظارت: هفت NRC ها موافقت کردند که کمیته علمی و آموزش (SEC) باید در مورد کیفیت دوره ها مطلع شود. هشت NRC برای انجام این کار فقط در صورتی مشکلی پیشنهاد می شود. پاسخ منفی از دو NRC بود.

مربی ملی یا بین المللی یا روز سی دی: سیزده NRCs خود را یک روز مربی یا کارگاه آموزشی برای مربیان ERC و / یا مدیران دوره سازماندهی کردند. دو NRC آن را برنامه ریزی کردند. یکی از NRC ها عدم دسترسی افراد به سازماندهی آن را ذکر کرد و یکی از آنها هنوز هیچ مدرس وجود نداشت. هنگامی که سازماندهی شد، جلسات بین دو بار در یک سال تا هر دو سال اتفاق افتاد. این می تواند یک جلسه یک روزه یا دو روزه باشد. سازندگان NRC یا یک کمیته خاص هستند. این محتوا فقط بر تظاهرات، تمرین، به روز رسانی و بحث ها تمرکز می کند، به منظور هماهنگ سازی مهارت ها برای همه سی دی ها، نامزدها و نامزدها و استادان. علاوه بر این، NRC ها خاطرنشان کردند که آنها نیاز به روز معلم در سطح اروپا دارند و از کارگاه های آموزشی بیشتر در کنگره های ERC خواستار شدند. سه NRC نكردند

ERC می تواند مدیریت کیفیت را تسهیل کند؟ پاسخ ها بسیار متنوع بود. پنج NRC از یک ابزار خاص و ارتقاء مدیریت کیفیت خواسته و سه نفر از آنها یک حسابرسی منظم توسط اساتید بین المللی یا حسابرسان خارجی (از دیگر کشورها برای حفظ بازخورد با کیفیت و بازخورد عالی) با نمایندگان NRC درخواست کردند. دخالت NRC ها در مدیریت کیفیت اجباری است (n = 2).

پیشنهادات NRCs: ERC باید دارای یک هماهنگ کننده مدیریت کیفیت ویژه دوره و دارای امکانات آسان برای استفاده در دنج (فرم های بازخورد ...) یا ابزاری باشد برای مقایسه عملکرد دوره ها در NRC ها و همچنین بین NRC (همانطور که قبلاً وجود داشت). آنها همچنین پیشنهاد کردند که میزان پاسخگویی ضعیف توسط شرکت کنندگان در فرم بازخورد درسی را بهبود بخشید و این بود که تکمیل فرم بازخورد را با بارگیری گواهی دوره مرتبط کنید.

 

بررسی درمورد شوراهای ملی احیاء درباره مدیریت پشتیبانی از زندگی - بحث و گفتگو

این نظرسنجی نشان داد که مدیریت کیفیت در دوره های ERC غیرقطعی بوده است. فقط نیمی از NRC ها از هر ابزار مدیریت کیفیت برای دوره های ERC استفاده می کردند. فقط دو NRC از فرم مدیریت کیفیت ساختاری استفاده می کردند.

ما توانستیم نرخ پاسخ 79٪ NRC ها، اعضای ERC را بدست آوریم. بنابراین، می توان نتیجه گرفت که نتایج این نظرسنجی، نظر کلی را نشان می دهد.

کنترل کیفیت عمدتا در دوره های BLS، ALS و Generic Instructor انجام شد. مدیریت کیفیت در کشورهای عضو ERC یکسان نیست. هر NRC از اشکال مختلف کاغذی یا الکترونیکی استفاده می کند و یا بسیاری از افراد برای مدیریت کیفیت؛ این افراد اغلب در این دوره ها شرکت داشتند. متاسفانه، ما هیچ فرصتی برای دیدن نمونه هایی از ابزار یا محتوای مورد استفاده در کنترل کیفیت و یا سایر فرم ها برای تمام انواع دوره ها یا کیفیت آموزش نداشتیم.

به نظر می رسد رابطه بین سطح سیستم مدیریت کیفیت در NRC و تعدادی از نوع دوره های تحت نظارت وجود دارد: سطح بالاتری (کمیته کیفیت و مشابه)، نوع دوره های بیشتر سازماندهی شده است. اکثر کشورها فکر می کردند که انتصاب یک مدیر کیفیت باید یک گام بعدی باشد. NRC هلندی هیچ درصد گزارش نکرد: بنابراین ما نمی توانیم تعریف کنیم که کدام دوره های هر نوع دوره تحت نظارت قرار گرفته است.

اسناد پیشنهادی اطلاعاتی در مورد نحوه اجرای این دوره، محل برگزاری و / یا محتوای دوره ارائه داد. این اطلاعات حاوی اطلاعات عینی در مورد عملکرد CO، CD یا مدرسان نبود. اگر چه عملکرد آنها در تدریس و / یا تظاهرات مهارت ها و مهارت ها تأثیر مهمی در مهارت و دانش دانش آموزان دارد.

تقریبا تمام NRC ها از فرم الکترونیکی برای کنترل کیفیت خود انتظار دارند. نیاز به ایجاد چنین ابزار توسط ERC وجود دارد. این باید یک فرم با کیفیت بالا و آسان برای استفاده، سازگار برای هر نوع دوره و یکپارچه به دنج است. نتایج باید برای NRC یا NCD مربوطه با دسترسی اختیاری احزاب دیگر مورد نیاز باشد، یعنی SEC مربوطه. NRC ها انتظار دارند که کمک های خارجی فقط در پرونده های مشکل ساز باشد. اگر کیفیت مدیریت شده و کنترل نشود، این امر باعث ترس تداخل بیش از حد NRC ها خواهد شد.

NRCS با حسابرسی دوره های ERC با افراد خاصی از کشور یا خارج از کشور تجربه می کند. متأسفانه، از یک فرم واحد و خاص استفاده نکردند. برخی از نتایج این ممیزی ها و گزارش ها از یک NRC به یک دیگر قابل مقایسه است. اکثر موارد گزارش شده توسط ناظران مستقل مورد بررسی قرار گرفتند که طبق قوانین حسابرسی نبود. NRC ها فرم ها یا گزارش های مختلف بازخورد را ذکر می کنند، و ایده خوبی و کافی در مورد کیفیت ارائه می دهند. شور و شوق یک اندازه مهم از کیفیت [16,17] است، اما شور و شوق و یا نارضایتی مدیران، مربیان و یا نامزدها گزارش های دوره را با سوبژکتیو رنگ، در حالی که این دومین عنصر مهم برای اندازه گیری نظر خود را بر کیفیت تحویل [19]. به دلیل این دوگانگی، ناظران مستقل مورد نیاز هستند.

حسابرسی سیستم سیستم کیفیت را در یک دوره منظم بررسی می کند و باید توسط حسابرسان داخلی یا خارجی یا یک تیم حسابرسی، در فواصل پیش تعیین شده و براساس معیار ارزیابی معتبر [19] انجام شود. ممیزی یکی از قوی ترین تکنیک های نظارت و یک راه موثر برای جلوگیری از آرامش است و شرایط آرام رو به وخامت را برجسته می کند، به ویژه هنگامی که حسابرسی نه تنها بر انطباق، بلکه اثربخشی [20] تمرکز می کند. بنابراین، توسعه و اجرای ساختارهای جدید در کنترل کیفیت، بر اساس اسناد کتبی و معیارهای به وضوح ذکر شده، باید آغاز شود. کسانی که برای چنین ثبت نام درخواست می شوند، مستقیما در انجام دوره ها دخالت نمی کنند، بلکه به عنوان عضو مستقل در نقش ناظران کیفیت داخلی و خارجی عمل خواهند کرد.

ابزار مدیریت کیفیت در حال حاضر توسط گروه کاری مدیریت کیفیت ERC تهیه شده است و در طول روز مدیر دوره ERC در 2017 توسط NCD های حاضر در جلسه بحث شده است. پس از آن نظرات خواسته شد و در نتیجه، گروه کاری یک سند نهایی ایجاد کرد. برای رسیدن به کیفیت همگن در تمام NRC، نیاز به یک هماهنگ کننده، متخصص مسئول مدیریت کیفیت، قادر به درک و انجام وظایف یک افسر کیفیت است تا هر NRC را در عملکرد مدیریت کیفیت خود افزایش دهد. این شخص باید با گروه کاری مدیریت کیفیت ERC ارتباط برقرار کند تا هر NRC بتواند هماهنگ کننده یا گروه کیفیت خود را داشته باشد.

استحکام این مطالعه این است که ما توانستیم نیاز به ابزار و همگن سازی مدیریت کیفیت ERC را نشان دهیم. همچنین برخی محدودیت ها وجود دارد. ما هیچ فرصتی برای دیدن نمونه هایی از ابزار و یا محتوای استفاده از کنترل کیفیت و یا سایر فرم ها برای همه نوع دوره و یا در مورد کیفیت آموزش وجود ندارد. فقط NRCs 13 یک روز مربی یا یک کارگاه آموزشی برای مربیان ERC و / یا مدیران دوره را سازمان دادند. این سوال محدودیت قوی دارد، زیرا به NRC هایی که هیچ کنترل کیفیتی را سازماندهی نمی کنند خواسته نمی شود، اما همچنان می تواند چنین روزهایی یا جلسات تازه را سازماندهی کند. ما نمی دانیم که NRC های غیر پاسخ دهنده هم همین کار را می کنند.

نتیجه گیری را کشف کنید: SOURCE

_________________________________________

سایر موارد مرتبط:

پروژه: ERC Research Net - 2nd ERC Research School Summer

 

ERC 2018 - بیانیه شورای احیا اروپا در مورد انتشار جلسه دادگاه PARAMEDIC 2

 

"برنامه پیک نیک نفس گیر" - ایده ایتالیایی توسط ERC راه اندازی شده است