Barndomsteknologimisbruk: Hjernestimulering og dens effekter på barnet

By Cristiano Antonino On Kan 15, 2023

Misbruk av teknologi kan redusere et barns reflekterende evner og føre til oppmerksomhetssvikt. Moderat bruk av digitale enheter er nødvendig

Barn, selv tilsynelatende fokusert på en enkelt interesse, har en bemerkelsesverdig evne til å være oppmerksomme og mottakelige for verden rundt dem.

Og voksne blir overrasket når de ser dem gjøre flere ting sammen: lytter til musikk, gjør lekser, ser på TV, "chatter".

Men det er også sant at denne overlappingen av informasjon, data og fremfor alt følelser kan føre til en viss forvirring, også på grunn av vanskelighetene med å psykologisk og kognitivt behandle en stor mengde data.

Det kan skje at man, som i et stort rom hvor en mengde informasjon, følelser, stimuli, atferd deponeres, ikke har evnen til å organisere og orientere seg.

Misbruk av teknologi, pedagogiske råd hjelper ikke alltid

De brukes ofte ikke konsekvent, og genererer en tilstand av usikkerhet og forvirring, både kognitiv og emosjonell.

Det som er mer risikabelt er at man tilpasser seg en mental trengsel som kan redusere evnen til å reflektere betydelig.

Faktisk er man klar til å svare på en oppfordring, men responsen, nettopp fordi den er umiddelbar, er impulsiv med risiko for å bli stadig mer påvirket av meldinger hentet fra media, og miste originalitet og kreativitet.

Dette er originalitet og kreativitet, to viktige komponenter i et barns vekst: Jo mer mental trengsel er for tidlig, jo mer er det en risiko for å redusere disse potensialene, som er så viktige for utviklingen.

Overstimulert kan hjernen utvikle oppmerksomhetssvikt og dårlig konsentrasjonsevne.

Noe som ofte kan gjenspeiles i den skolefaglige prestasjonen til barna selv.

I følge forskning fra UCLA (University of California Los Angeles), hjelper den sekvensielle læringsprosessen – det ene trinnet etter det andre – til å samle inn og huske informasjon.

På den annen side har de som samler inn denne informasjonen i multitasking, altså driver med flere ting samtidig, problemer med å konsentrere seg og riktig huske all informasjonen som hjernen mottar.

Overdreven bruk av elektroniske enheter kan redusere et barns reflekterende og kreative evner og føre til at det isolerer seg, unngår konfrontasjon med andre, og dermed hindrer riktig sosialisering.

BARNES HELSE: LÆR MER OM MEDICILD VED Å BESØKE NØDSUTSTODEN

Misbruk av elektroniske enheter og teknologi (fra TV til spill, til internett) utsetter unge mennesker for delt bruk med en «andre» som ikke er ekte, men virtuell

Reglene må ikke avtales eller endres, slik det ofte skjer i virkeligheten, når man har å gjøre med mennesker i kjødet.

Ferdigheten som kreves (tid-refleksforhold) gir også følelsen av ubegrenset evne som ofte blir skuffet når den unge sammenligner seg med andre jevnaldrende i lekende eller sportslige aktiviteter.

Dermed risikerer barnet eller den unge å føle seg enda mer alene, å være redd for virkeligheten, mens de i det elektroniske verktøyet finner en venn som alltid er tilgjengelig for å dele reglene som samfunnet foreslår annerledes.

Som alltid er det balansen mellom de ulike mulighetene og opplevelsene som tilbys barn og unge (skole, lek, sport og sosiale opplevelser) som gir mulighet for harmonisk utvikling av personligheten.

Å etablere tidsmønstre ser bare ut til å berolige foreldrene. Avhengig av alder, individuelt, forstår forelderen når bruk av TV, videospill, internett blir misbruk og fremfor alt reduserer og stenger barnets andre interesser og aktiviteter.

Derfor ikke ferdigpakkede regler, men opprettet og delt innenfor foreldre/barn-forholdet.