مدارس در اروپا و COVID-19: WHO هشدار می دهد که هیچ "خطر صفر" وجود ندارد
مدارس و COVID-19. بخش اروپایی WHO راه را برای گفتگو بین کشورهای عضو در مورد چگونگی آموزش مدارس اروپایی در پی ویروس کرونا فراهم کرده است.
"اقدامات ما باید هدف ویروس باشد و نه کودکان. ما نمی توانیم از فرزندان خود بخواهیم که دکمه مکث در زندگی خود را فشار دهند. این چیزی است که دکتر هانس هنری پی کلوگه ، مدیر منطقه ای WHO برای اروپا، در ابتدای بحث درباره چگونگی مدیریت بهتر این انتقال گفت مدارس به موقع برای COVID-19.
Schools and COVID-19: اهداف WHO
دکتر کلوگه تأکید کرد: کودکان و نوجوانان را نباید پشت سر گذاشت و نیازهای رشدی ، جسمی ، روحی ، عاطفی و اجتماعی آنها را تأمین کرد تا از قربانی شدن پنهان همه گیری در آنها جلوگیری شود. وی در ادامه گفت كه WHO ضمن شناخت نگرانی های والدین و فرزندان و حمایت از حقوق اساسی بهداشت و آموزش برای همه شهروندان ، از رهبری مقامات بهداشت حمایت می كند.
این واقعیت که 1.6 میلیارد کودک در سراسر جهان وقت خود را در مدرسه تلف می کنند یک فاجعه نسلی است و برای کاهش تأثیرات طولانی مدت بر سلامتی کودکان به سیستم های انعطاف پذیر بیشتری نیاز است. سپاسگزار WHO اروپا روبرتو اسپرانزا ، وزیر بهداشت ایتالیا ، برای هدایت بحث در مورد این موضوع مهم ، پیشنهاد کرد که از طریق یک نشست منظم متخصصان ، از روند حمایت کند تا به ارائه واقعیت ها ، تجزیه و تحلیل شواهد و محافظت بهتر از کودکان ، خانواده ها و اجتماعات آنها کمک کند.
مدارس و COVID-19: هیچ خطری وجود ندارد. در اینجا سناریوهای انتقال احتمالی و اقدامات تخفیف آورده شده است
در مورد از سرگیری مدارس در زمان COVID-19 ، پیشنهاد وزیر ایتالیا از WHO اروپا ، كه چارچوبی را برای حمایت از كشورهایی كه برای ایمن سازی مدارس مداخله می كنند ، پیشنهاد كرد ، مورد استقبال قرار گرفت. علاوه بر این، WHO اروپا متعهد شده است تا زمینه ای را برای کشورهای عضو و شرکا فراهم کند تا تجربیات خود را به اشتراک بگذارند ، به یکدیگر هشدار دهند و در صورت لزوم اقدامات سازگاری را دنبال کنند.
La چارچوب WHO تعدادی از سناریوهای انتقال و همچنین اقدامات تخفیف را توصیف می کند که می تواند در هر مورد در نظر گرفته شود. مشاوره شامل این است که اگر هیچ موردی در جامعه گزارش نشود ، چه باید کرد و در صورت بروز موارد پراکنده یا منجر به خوشه های عفونت یا انتقال در جامعه ، چگونه اقدامات باید تشدید شود.
یک رویکرد گام به گام با طیف وسیعی از مداخلات شخصی ، اداری و زیست محیطی از جمله پیشنهاد می شود شستن منظم دست ، فاصله اجتماعی و اطمینان از تهویه مناسب of محیط و چهرهماسک ها، و ارائه راه حل های متناسب برای کودکان معلول، بدون انگ زدن.
سازمان بهداشت جهانی تأکید کرد که در طی همه گیری ، رویکردی با خطر صفر برای مدارس وجود ندارد ، بنابراین مهم است که در صورت آلودگی مدارس را سرزنش نکنیم. درعوض ، لازم است ضمن اطمینان از استفاده از تعطیلی مدارس به عنوان آخرین چاره ، آماده سازی ، برنامه ریزی و واکنش مناسب انجام شود.
COVID-19: تاب آوری در مدارس. سیستم باید به حرف بچه ها گوش کند
ساخت سیستم های بیشتر انعطاف پذیر به معنای شنیدن صدای کودکان هنگام بحث در مورد سیاست گذاری است. در یک نظرسنجی اخیر، جوانان تمایل دارند که انگ کمتری را در اطراف خود ببینند سلامت روان مشکلات و حمایت روانشناختی بهتر در مدارس، بر لزوم اولویت‌بندی تأثیرات عاطفی گسترده‌تر بیماری همه‌گیر در هنگام بازسازی تأکید می‌کند.
La نقش کودکان به عنوان اعضای خانواده ها و جوامع گسترده تر توسط دکتر کلوگه، که گفت: "ما باید آنها را بلند کنیم تا آنها بتوانند ما را بلند کنند. کودکان سفیران آینده بشریت هستند. به همین ترتیب ، کودکان و جوانان آسیب پذیر در مرکز بحث ها بوده اند ، جایی که اشاره شد کودکان در خانواده های خشن و دختران در معرض خطر ازدواج اجباری و خشونت مبتنی بر جنسیت احتمال بازگشت به مدرسه کمتر است.
از جانب مشاور منطقه ای یونیسف برای آموزش ، پارموسیوئا بابی سوبرایان با تأکید بر نقش محافظتی مدارس در جامعه گفت: مدارس باید یادگیری از دست رفته را جبران کنند و از ادغام مجدد همه کودکان اطمینان حاصل کنند.
نظارت بر عفونت های COVID-19 در مدارس ، خانواده ها و جوامع و مطابقت آن با اقدامات بهداشتی و اجتماعی که در سطح محلی اجرا می شود ، داده های مورد نیاز برای هدایت سیاست های معقول را فراهم می کند.
WHO اروپا با برگزاری این جلسه و قرار دادن موضوع تحصیل در طی همه گیر COVID-19 ، تعهد خود را نسبت به کودکان و نوجوانان به اثبات رسانده است و در ادامه جهان برای مقابله با COVID-19 ، کسی را پشت سر نمی گذارد.
خواندن مقاله ایتالیا