Ειδικές Μαθησιακές Διαταραχές (SLD): εκδηλώσεις και διάγνωση της δυσλεξίας

By Κριστιάνο Αντωνίνο On 20 Οκτωβρίου 2022

Η δυσλεξία είναι μια ειδική μαθησιακή διαταραχή (SLD). Ο όρος αυτός αναφέρεται μόνο σε διαταραχές σχολαστικών ικανοτήτων και ειδικότερα: δυσλεξία, δυσορθογραφία, δυσγραφία και δυσαριθμησία

Το χαρακτηριστικό γνώρισμα αυτής της κατηγορίας είναι η ιδιαιτερότητα, δηλαδή το γεγονός ότι η διαταραχή επηρεάζει έναν συγκεκριμένο τομέα ικανότητας (ανάγνωση, γραφή, υπολογισμός) ενώ αφήνει ανέπαφη τη γενική πνευματική λειτουργία.

Επομένως, για να υπάρξει διάγνωση δυσλεξίας, το παιδί δεν πρέπει να παρουσιάζει: ελλείμματα νοημοσύνης, περιβαλλοντικά ή ψυχολογικά προβλήματα, αισθητηριακά ή νευρολογικά ελλείμματα

Η δυσλεξία είναι ελάχιστα γνωστή, αν και υπολογίζεται ότι επηρεάζει το 3-4% του σχολικού πληθυσμού (ηλικιακή ομάδα πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης).

ΠΑΙΔΙΚΗ ΥΓΕΙΑ: ΜΑΘΕΤΕ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΑ ΓΙΑ ΤΟ MEDICHILD ΜΕ ΕΠΙΣΚΕΗ ΤΟΥ ΑΓΟΡΟΥ ΣΤΟ EXPO EXPO

Το δυσλεκτικό παιδί μπορεί να διαβάζει και να γράφει, αλλά μπορεί να το κάνει μόνο χρησιμοποιώντας τις ικανότητες και την ενέργειά του στο μέγιστο, αφού δεν μπορεί να το κάνει αυτόματα και άρα κουράζεται γρήγορα, κάνει λάθη, υστερεί, δεν μαθαίνει.

Οι δυσκολίες στην ανάγνωση μπορεί να είναι περισσότερο ή λιγότερο σοβαρές και συχνά συνοδεύονται από προβλήματα στη γραφή: δυσορθογραφία (δηλαδή δυσκολία ορθογραφίας, στο 60% των περιπτώσεων) και δυσγραφία (δυσκολία στην λεπτή κίνηση της γραφής, π.χ. κακή τυπική απόδοση, σε 43% των περιπτώσεων), στον υπολογισμό (44% των περιπτώσεων) και μερικές φορές σε άλλες ψυχικές δραστηριότητες.

Παρόλα αυτά, αυτά τα παιδιά είναι έξυπνα και συνήθως ζωηρά και δημιουργικά.

Σημεία και συμπτώματα δυσλεξίας

Η δυσλεξία εκδηλώνεται με λανθασμένη ανάγνωση (αριθμός λαθών κατά την ανάγνωση) ή/και αργή ανάγνωση (χρόνος που απαιτείται για την ανάγνωση) αλλά και με δυσκολία στην κατανόηση γραπτού κειμένου ανεξάρτητα από διαταραχές ακουστικής κατανόησης και αποκωδικοποίησης (ορθότητα και ταχύτητα) του γραπτού κειμένου.

Το παιδί κάνει συχνά χαρακτηριστικά λάθη στην ανάγνωση και τη γραφή, όπως αντιστροφή γραμμάτων και αριθμών (π.χ. 21 – 12) και αντικατάσταση γραμμάτων (m/n, v/f, b/d).

Μερικές φορές αποτυγχάνει να μάθει πίνακες πολλαπλασιασμού και κάποιες διαδοχικές πληροφορίες όπως τα γράμματα του αλφαβήτου, ημέρες της εβδομάδας, μήνες του έτους.

Μπορεί να συγχέει χωρικές και χρονικές σχέσεις (δεξιά/αριστερά, χθες/λύπη, μήνες και μέρες, ανάγνωση του ρολογιού) και μπορεί να δυσκολεύεται να εκφράσει λεκτικά αυτό που σκέφτεται.

Σε ορισμένες περιπτώσεις υπάρχουν επίσης δυσκολίες σε ορισμένες κινητικές δεξιότητες (π.χ. δέσιμο παπουτσιών), εύρος προσοχής και συγκέντρωσης.

Συχνά το παιδί καταλήγει με ψυχολογικά προβλήματα, όπως αποθάρρυνση, χαμηλή αυτοεκτίμηση, αλλά αυτά είναι συνέπεια, όχι η αιτία της δυσλεξίας.

Διάγνωση της δυσλεξίας

Η διάγνωση γίνεται στο τέλος της δεύτερης χρονιάς του δημοτικού.

Ήδη από το τέλος του πρώτου έτους του δημοτικού σχολείου, ωστόσο, τα μειωμένα λειτουργικά προφίλ και η παρουσία άλλων ειδικών διαγνωστικών δεικτών (γλωσσική καθυστέρηση και θετικό οικογενειακό ιστορικό ΔΑΦ) μπορεί να προεξοφλήσουν τους όρους του διαγνωστικού σκευάσματος.

Η διάγνωση γίνεται από διεπιστημονική ομάδα αποτελούμενη από παιδονευροψυχίατρο, ψυχολόγο, παιδαγωγό και λογοθεραπευτή, δηλαδή έμπειρους ειδικούς, χρησιμοποιώντας συγκεκριμένα τεστ.

Η διάγνωση δίνει τελικά τη δυνατότητα να κατανοήσουμε τι συμβαίνει και να αποφύγουμε τα πιο συνηθισμένα λάθη όπως το να κατηγορούμε το παιδί («δεν μαθαίνει γιατί δεν προσπαθεί») και να αποδίδουμε την αιτία σε ψυχολογικά προβλήματα, λάθη που οδηγούν σε ταλαιπωρία. και απογοήτευση.

Ο επαγγελματίας θα πρέπει να συντάξει γραπτή έκθεση που να αναφέρει τον λόγο της παραπομπής, τις εξετάσεις που χρησιμοποιήθηκαν και την τελική διάγνωση.

Μόλις γίνει η διάγνωση, μπορούν να τεθούν σε εφαρμογή συγκεκριμένα βοηθήματα, τεχνικές αποκατάστασης και αποζημίωσης, καθώς και ορισμένα απλά μέτρα διδακτικής τροποποίησης υπέρ των δυσλεκτικών παιδιών και περιλαμβάνονται στις υπουργικές οδηγίες (νόμος 8/10/2010), όπως π.χ. όπως παραχώρηση μεγαλύτερου χρόνου για την εκτέλεση εργασιών, τη χρήση αριθμομηχανών ή/και υπολογιστών.

Σχετικές αναρτήσεις