Abuso de tehnologie în vârsta pediatrică: la stimularea cerebrală și a efectelor asupra copilului

da Cristiano Antonino il Fie ca 15, 2023

L'abuso di tecnologia poate reduce capacitatea de reflexie a unui copil și de a determina un deficit de atenție. Occorre un utilizare moderată a dispozitivelor digitale

I bambini, anche aparentemente concentrati su un singolo interese, have a notevole capacita di essere attenti e ricettivi nei confronta del mondo che li circum.

E gli adulti restano sorpresi cand va vedo face più cose insieme: ascultare musica, fare i compiti, guardare la tv, “chattare”.

Ma è anche vero che questo sovrapporsi di informații, di dati și, în special, de emozioni, poate determinae o anumită confuzie, anche per la dificultate ad elaborare psicologicamente și cognitivamente una gran mole di dati.

Può accadere che, come in una grande stanza dove vengono depozitate una moltitudine di informații, emoții, stimoli, comportamenti, nu și-ai putea la capacitate de departe ordine e di orientarsi.

Abuso de tehnologie, i consigli educativi nu sunt mereu de ajutor

Spesso non vengono aplicati con coerenza, generando uno stato di incertezza e confusione, cognitiva ed emotiva.

Ciò che è più rischioso è che ci si adatti a un affollamento mentale che poate reduce in modo notevole la capacità di riflessione.

De fapt, a una sollecitazione și este pronti a rispondere, ma la risposta, proprio perché imediat, este impulsiva riscando să devină sempre mai influențată de mesaje derivate dai media perdând originalitatea și creativitatea.

Sunt aceste, l'originalità și la creatività, due important components della crescita del bambino: mai mult l'affollamento mentale este precoce și mai multe riscuri să reducă aceste potențialitate atât importante pentru dezvoltarea.

Troppo stimolato, il cervello ar putea dezvolta un deficit di attenzione și o scarsa capacitate de concentrazione.

Cosa che non di rado și poate reflectere sul profitto scolastico dei ragazzi stessi.

Secondo una ricerca dell'UCLA (University of California Los Angeles), il procedimento sequenziale dell'apprendimento – un passo dopo l'altro – aiuta a raccogliere e memore the information.

Ci, în schimb, colecte aceste informații în multitasking, angajându-se, adică în mai multe lucruri simultan, cu dificultate în concentrare și în memorarea corectă a cervellului, toate informațiile pe care le primește.

Un utilizzo eccessivo degli apparecchi elettronici poate reduce capacitățile riflessive și creative ale unui copil și indurlo a isolarsi, a evita il confronto with altri, ostacolando quindi o corretta socializzazione.

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L'abuso degli apparecchi elettronici e di tecnologia (dalla tv ai giochi, a internet) espone i giovani a un use condiviso con un “altro” che non è reale, bensì virtuale

Le regole non devono essere né concordate né modificate, come spesso accade nella realtà, când ci și confrunta cu persoanele in carne e ossa.

L'abilità sollecitata (rapporto tempo-riflessi) dà inoltre la sensazione di una capacitate senza limiti che spessore invece viene delusa quando il giovane si confrunta cu altri coetanei in attività ludiche sau sportive.

Il copil o il giovane riscano astfel de a simti mai mult soli, de a avea paura din realitate, în timp ce se află nello strumento elettronico un amico sempre disponibil într-o condiție a regulilor societății propun diferit.

Come sempre è l'equilibrio tra le diverse oportunități ed experiențe offerte al bambino și all'adolescente (esperienze scolastiche, ludiche, sportive e sociali) che consente uno sviluppo armonico della personalità.

Stabilire schemi temporali rassicurerebbe solo apparentemente i genitori. A seconda delle età, individual, genitore include când l'utilisation di TV, videogiochi, internet devine abuso și mai ales reduce și spegne alte interese și activități ale propriului fiu.

Prin urmare, non regulile preconfezionate ma create și condivise all'interno del raport genitori/figli.