Незрелостта може да повлияе на диагнозата ADHD: проучване на 1 милион деца в Шотландия и Уелс

By Кристиано Антонино On Mar 20, 2023

Незрелостта може да повлияе на диагностиката на ADHD: Най-малките деца в рамките на учебната си година е по-вероятно да бъдат лекувани за ADHD, казва ново проучване

Ново изследване, включващо експерти от университета в Нотингам, показва, че децата, по-малки в рамките на учебната година, са по-склонни да бъдат лекувани от разстройство с дефицит на вниманието и хиперактивност (ADHD), което предполага, че незрелостта може да повлияе на диагнозата.

Проучването, което е публикувано в BMC Public Health, разглежда връзката между възрастта и ADHD, като експерти свързват данни за здравето и образованието от над 1 милион деца в Шотландия и Уелс

Проучването е ръководено от експерти от университета Суонзи и университета в Глазгоу, заедно с колеги от университета в Нотингам.

Данните сочат, че в световен мащаб разпространението на ADHD сред децата в училищна възраст е около три до пет процента, доста еднакво.

Съществуват обаче големи разлики в международен план в степента на клинична диагноза и лечение.

Предишни проучвания са установили връзка между възрастта в рамките на учебната година и ADHD, особено в страни, където по-голям брой деца са диагностицирани с ADHD.

Това последно проучване имаше за цел да провери дали това е така и в Обединеното кралство, където нивата на предписване са сравнително ниски.

Друга важна цел беше да се разгледа дали позволяването на по-голяма гъвкавост около датите за започване на училище може да намали въздействието на този така наречен „ефект на относителна възраст“ – чрез който възрастните могат да сравняват най-малките деца с техните най-възрастни връстници в същата годишна група и погрешно да приписват незрялост за по-сериозни затруднения.

ЗДРАВЕ НА ДЕТЕТО: НАУЧЕТЕ ПОВЕЧЕ ЗА МЕДИЧИЛД, ПОСЕЩАВАЩИ КАТА НА АВАРИЙНОТО ЕКСПО

Шотландия и Уелс имат различни крайни дати за влизане в училище (които са с разлика от шест месеца) и политики за задържане на децата за една академична година

Следователно сравнението на двете страни позволява полезен естествен експеримент за изследване на връзката между възрастта в рамките на учебната година и ADHD и дали тя е повлияна от политиките за задържане на децата.

Екипът от експерти свърза образователните и здравни досиета на 1,063,256 2009 2013 деца от начално и средно училище в Шотландия (между 2009 и 2016 г.) и Уелс (между XNUMX г. и XNUMX г.), за да изследва връзките между възрастта в рамките на учебната година и лекувания ADHD (т.е. получаване на лекарства за ADHD).

Като цяло 0.87% от децата в проучването са били лекувани за ADHD. Екипът установи, че в Уелс децата, които са били най-малките в класа си, е по-вероятно да бъдат предписани лекарства за ADHD.

Този ефект обаче беше маскиран в Шотландия, тъй като изглеждаше, че има по-голяма гъвкавост, при която по-малките деца в учебната година с проблеми с вниманието или поведението е по-вероятно да бъдат задържани една година.

Капил Саял, професор по детска и юношеска психиатрия в Медицинския факултет на Университета в Нотингам и Центъра за ADHD и неврологични разстройства през целия живот в Института по Психично здраве, е съвместен старши автор на изследването.

Той каза: „Констатациите от това изследване имат редица последици за учители, родители и клиницисти.

При разлика във възрастта до 12 месеца в един и същ клас, учителите и родителите могат да припишат погрешно незрялостта на детето.

Това може да доведе до по-голяма вероятност по-малките деца в класа да бъдат диагностицирани и да получат медикаментозно лечение за ADHD.

„Независимо от крайната дата за влизане в училище, вашият месец на раждане не трябва да влияе върху това дали ще получите диагноза или ще ви бъде предписано лекарство за ADHD.

Родителите и учителите, както и клиницистите, които извършват оценки на ADHD, трябва да имат предвид възрастта на детето в рамките на учебната година.

От образователна гледна точка трябва да има гъвкавост с индивидуализиран подход, за да се отговори най-добре на образователните и поведенческите нужди на детето.

Нашето изследване показа, че когато има по-голяма гъвкавост, най-младите в рамките на учебната година вече не е по-вероятно да бъдат лекувани от ADHD.

Пълното проучване може да бъде намерено тук.