Gyermekkori technológiai visszaélések: Az agyi stimuláció és hatása a gyermekre

By Cristiano Antonino On May 15, 2023

A technológiával való visszaélés csökkentheti a gyermek reflektív képességeit, és figyelemhiányhoz vezethet. A digitális eszközök mérsékelt használata szükséges

A gyermekek, még ha látszólag is egyetlen érdeklődésre összpontosítanak, figyelemre méltó képességgel rendelkeznek, hogy figyelmesek és fogékonyak legyenek az őket körülvevő világra.

A felnőttek pedig meglepődnek, ha azt látják, hogy több dolgot csinálnak együtt: zenét hallgatnak, házi feladatot csinálnak, tévéznek, „csevegnek”.

De az is igaz, hogy az információknak, adatoknak és mindenekelőtt az érzelmeknek ez az átfedése némi zűrzavarhoz vezethet, a nagy mennyiségű adat pszichológiai és kognitív feldolgozásának nehézségei miatt is.

Megtörténhet, hogy mint egy nagy helyiségben, ahol információk, érzelmek, ingerek, viselkedések sokasága rakódik le, az ember nem tud szerveződni, tájékozódni.

A technológiával való visszaélés, az oktatási tanácsok nem mindig segítenek

Gyakran nem alkalmazzák őket következetesen, ami bizonytalanságot és zűrzavart generál, mind kognitív, mind érzelmi téren.

A kockázatosabb az, hogy az ember alkalmazkodik egy olyan mentális zsúfoltsághoz, amely jelentősen csökkentheti a reflektálási képességet.

Valójában az ember kész válaszolni egy megkeresésre, de a válasz, éppen azért, mert azonnali, impulzív, azzal a kockázattal, hogy a médiából származó üzenetek egyre jobban befolyásolják, elveszítik eredetiségét és kreativitását.

Ezek az eredetiség és a kreativitás, a gyermek növekedésének két fontos összetevője: minél koraibb a szellemi zsúfoltság, annál nagyobb a kockázata, hogy csökkennek ezek a fejlődés szempontjából oly fontos lehetőségek.

Túlstimulált agyban figyelemzavar és gyenge koncentrációs képesség alakulhat ki.

Olyasmi, ami gyakran maguknak a gyerekeknek a tanulási teljesítményében is tükröződhet.

Az UCLA (University of California Los Angeles) kutatása szerint a tanulás szekvenciális folyamata – egyik lépés a másik után – segít az információk összegyűjtésében és memorizálásában.

Másrészt azok, akik a multitasking során gyűjtik ezeket az információkat, vagyis egyszerre több dologgal foglalkoznak, nehezen tudnak koncentrálni és helyesen megjegyezni az összes információt, amit az agy kap.

Az elektronikus eszközök túlzott használata csökkentheti a gyermek reflektív és kreatív képességeit, elszigetelődésre, másokkal való konfrontáció elkerülésére késztetheti, akadályozva ezzel a megfelelő szocializációt.

GYERMEKEK EGÉSZSÉGE: TOVÁBBI INFORMÁCIÓ A GYERMEKRŐL, HA LÁTOGATJA A VÉSZHELYZETI EXPO STANDOT

Az elektronikus eszközökkel és technológiával való visszaélés (a tévétől a játékokig, az internetig) a fiatalokat egy nem valódi, hanem virtuális „mással” való közös használatnak teszi ki.

A szabályokat nem szabad megállapodni vagy megváltoztatni, ahogy az a valóságban gyakran megtörténik, amikor testi emberekkel foglalkozunk.

A szükséges készség (idő-reflex arány) a korlátlan képesség érzetét is adja, ami gyakran csalódást okoz, ha a fiatal játékos vagy sporttevékenységben összehasonlítja magát más társaival.

Így a gyermek vagy fiatal azt kockáztatja, hogy még jobban magányosnak érzi magát, fél a valóságtól, miközben az elektronikus eszközben talál egy barátot, aki mindig elérhető, hogy megosszák a társadalom által másként megfogalmazott szabályokat.

Mint mindig, most is a gyermekek és serdülők számára kínált lehetőségek és élmények (iskola, játék, sport és társas élmények) egyensúlya teszi lehetővé a személyiség harmonikus fejlődését.

Az időbeli minták megállapítása csak úgy tűnik, hogy megnyugtatja a szülőket. A szülő életkortól függően egyénileg is megérti, ha a tévézés, a videojátékok, az internet használata bántalmazássá válik, és mindenekelőtt csökkenti, leállítja gyermeke egyéb érdeklődését, tevékenységét.

Ezért nem előre csomagolt szabályok, hanem a szülő/gyermek kapcsolaton belül létrehozott és megosztott szabályok.

Kapcsolódó hozzászólások