Tehnoloģiju ļaunprātīga izmantošana bērnībā: smadzeņu stimulēšana un tās ietekme uz bērnu

By Krištianu Antonīno On 15. gada 2023. maijs

Tehnoloģiju ļaunprātīga izmantošana var samazināt bērna refleksijas spējas un izraisīt uzmanības deficītu. Nepieciešama mērena digitālo ierīču lietošana

Bērniem, pat šķietami koncentrējoties uz vienu interesi, ir ievērojama spēja būt vērīgiem un uzņēmīgiem pret apkārtējo pasauli.

Un pieaugušie ir pārsteigti, redzot, ka viņi kopā dara vairāk: klausās mūziku, pilda mājas darbus, skatās televizoru, “čato”.

Taču tā ir arī taisnība, ka šī informācijas, datu un, galvenokārt, emociju pārklāšanās var radīt zināmu apjukumu arī tāpēc, ka ir grūti psiholoģiski un kognitīvi apstrādāt lielu datu apjomu.

Var gadīties, ka, tāpat kā lielā telpā, kur tiek nogulsnēts milzums informācijas, emociju, stimulu, uzvedības, cilvēks nespēj organizēties un orientēties.

Tehnoloģiju ļaunprātīga izmantošana, izglītojoši padomi ne vienmēr palīdz

Tie bieži netiek piemēroti konsekventi, radot nenoteiktības un apjukuma stāvokli gan kognitīvā, gan emocionālā ziņā.

Riskantāk ir tas, ka cilvēks pielāgojas garīgai drūzmei, kas var ievērojami samazināt spēju reflektēt.

Patiesībā cilvēks ir gatavs atbildēt uz lūgumu, taču atbilde tieši tāpēc, ka tā ir tūlītēja, ir impulsīva, un pastāv risks, ka arvien vairāk tiks ietekmēta no mediju atvasināta vēsts, zaudējot oriģinalitāti un radošumu.

Tās ir oriģinalitāte un radošums, divas svarīgas bērna izaugsmes sastāvdaļas: jo vairāk ir priekšlaicīgas garīgās drūzmēšanās, jo lielāks ir risks samazināt šīs attīstībai tik svarīgās iespējas.

Pārmērīgi stimulētas smadzenes var attīstīt uzmanības deficītu un vāju koncentrēšanās spēju.

Kaut kas tāds, kas bieži vien var atspoguļoties pašu bērnu mācību sniegumā.

Saskaņā ar UCLA (Kalifornijas Universitātes Losandželosas) pētījumiem secīgais mācīšanās process – viens solis pēc otra – palīdz apkopot un iegaumēt informāciju.

Savukārt tiem, kas šo informāciju vāc vairākuzdevumu veikšanā, proti, iesaistoties vairākās lietās vienlaikus, ir grūtības koncentrēties un pareizi iegaumēt visu informāciju, ko smadzenes saņem.

Pārmērīga elektronisko ierīču lietošana var mazināt bērna refleksijas un radošās spējas un likt viņam norobežoties, izvairīties no konfrontācijas ar apkārtējiem, tādējādi kavējot pareizu socializāciju.

BĒRNU VESELĪBA: UZZINIET VAIRĀK PAR MEDICHILD, APMEKLĒJOT ĀRKĀRTAS EXPO STENDU

Elektronisko ierīču un tehnoloģiju ļaunprātīga izmantošana (no televizora līdz spēlēm, internetam) pakļauj jauniešus kopīgai lietošanai ar "citu", kas nav īsts, bet gan virtuāls.

Noteikumus nedrīkst vienoties vai mainīt, kā tas bieži notiek patiesībā, saskaroties ar cilvēkiem miesā.

Nepieciešamās prasmes (laika un refleksu attiecība) rada arī neierobežotu spēju sajūtu, kas bieži vien ir vīlusies, kad jaunietis salīdzina sevi ar citiem vienaudžiem rotaļīgās vai sportiskās aktivitātēs.

Tādējādi bērns vai jaunietis riskē justies vēl vairāk vientuļš, baidīties no realitātes, elektroniskajā rīkā atrodot draugu, kurš vienmēr ir pieejams, lai pastāstītu par noteikumiem, ko sabiedrība piedāvā atšķirīgi.

Kā vienmēr, tieši līdzsvars starp dažādām bērniem un pusaudžiem piedāvātajām iespējām un pieredzi (skola, rotaļas, sporta un sociālā pieredze) ļauj harmoniski attīstīties personībai.

Šķiet, ka laika modeļu noteikšana tikai nomierina vecākus. Vecāki atkarībā no vecuma individuāli saprot, kad TV, videospēļu, interneta lietošana kļūst par ļaunprātīgu izmantošanu un galvenokārt samazina un izslēdz bērna citas intereses un aktivitātes.

Tāpēc nevis iepriekš iesaiņoti noteikumi, bet gan izveidoti un kopīgoti vecāku/bērnu attiecībās.

Jums arī varētu patikt