Haurtzaroko teknologiaren gehiegikeria: garunaren estimulazioa eta haurrarengan dituen ondorioak

By Cristiano Antonino On 15 daiteke, 2023

Teknologiaren gehiegikeriak haurraren gogoeta-gaitasunak murrizten ditu eta arreta defizita ekar dezake. Gailu digitalen erabilera moderatua beharrezkoa da

Haurrek, nahiz eta itxuraz interes bakarrera bideratuak, gaitasun nabarmena dute inguruko munduari adi egoteko eta harrera egiteko.

Eta helduak harritu egiten dira elkarrekin gauza gehiago egiten ikustean: musika entzuten, etxeko lanak egiten, telebista ikusten, “txateatzen”.

Baina egia da, halaber, informazioa, datu eta, batez ere, emozioen gainjartze horrek nolabaiteko nahasmena sor dezakeela, baita datu asko psikologikoki eta kognitiboki prozesatzeko zailtasunagatik ere.

Gerta daiteke, informazio, emozio, estimulu, jokabide ugari metatzen diren gela handi batean bezala, norbera antolatzeko eta orientatzeko gaitasunik ez izatea.

Teknologiaren gehiegikeriak, hezkuntza-aholkuak ez du beti laguntzen

Askotan ez dira koherentziaz aplikatzen, eta ziurgabetasun eta nahasmen egoera sortzen dute, kognitiboa zein emozionala.

Arriskutsuagoa dena hausnartzeko gaitasuna nabarmen murrizten duen buruko pilaketa batera egokitzea da.

Izan ere, eskaera bati erantzuteko prest dago, baina erantzuna, hain zuzen ere, berehalakoa delako, inpultsiboa da, komunikabideetatik eratorritako mezuek gero eta eragin handiagoa izateko arriskuarekin, originaltasuna eta sormena galduz.

Hauek dira originaltasuna eta sormena, haurraren hazkuntzaren bi osagai garrantzitsu: zenbat eta buruko pilaketa goiztiarra izan, orduan eta arrisku handiagoa dago garapenerako hain garrantzitsuak diren potentzialtasun horiek murrizteko.

Gehiegi estimulatuta, garunak arreta eskasa eta kontzentratzeko gaitasun eskasa sor ditzake.

Askotan haurren errendimendu eskolastikoan islatu daitekeen zerbait.

UCLA (Kaliforniako Los Angeleseko Unibertsitatea) egindako ikerketen arabera, ikaskuntza-prozesu sekuentzialak –urrats bat bestearen atzetik– informazioa biltzen eta memorizatzen laguntzen du.

Bestalde, informazio hori multiataza batean biltzen dutenek, hau da, aldi berean hainbat gauzatan aritzen direnek, zailtasunak dituzte garunak jasotzen duen informazio guztia kontzentratzeko eta behar bezala memorizatzeko.

Gailu elektronikoen gehiegizko erabilerak haurraren gogoeta- eta sormen-gaitasunak murrizten ditu eta bere burua isolatzera eraman dezake, besteekiko konfrontazioa ekiditeko, eta horrela, sozializazio egokia oztopatzen du.

HAURREN OSASUNA: LARRIALDI ERAKUSKETA ERAKUSKETA BISITATU MEDICHILD-I BURUZ GEHIAGO

Gailu elektronikoen eta teknologiaren gehiegikeriak (telebistatik jolasetara, internetera) gazteak erabilera partekatua erakusten du, benetakoa ez den, birtuala baizik.

Arauak ez dira adostu edo aldatu behar, errealitatean maiz gertatzen den bezala, pertsona fisikoekin harremanetan jartzean.

Beharrezko trebetasunak (denbora-erreflexu erlazioa) gaitasun mugagabearen sentsazioa ere ematen du, eta askotan etsitzen da gaztea jolas- edo kirol-jardueretan beste kideekin konparatzen duenean.

Hala, haur edo gazteak are bakarrik gehiago sentitzeko arriskua du, errealitateari beldurra izateko, tresna elektronikoan gizarteak beste era batera proposatzen dituen arauak partekatzeko beti prest dagoen lagun bat aurkitzen duen bitartean.

Beti bezala, haur eta nerabeei eskaintzen zaizkien aukera eta esperientzia ezberdinen arteko oreka da (eskola, jolasa, kirola eta esperientzia sozialak) nortasunaren garapen harmoniatsua ahalbidetzen duena.

Denbora-ereduak ezartzeak gurasoak lasaituko dituela dirudi. Adinaren arabera, banan-banan, gurasoak ulertzen du noiz erabiltzen den telebista, bideo-jokoak, internet tratu txarrak eta, batez ere, haurraren beste interes eta jarduerak murrizten eta ixten dituen.

Hori dela eta, ez aurrez bildutako arauak, baizik eta guraso/seme-alaben arteko harremanean sortu eta partekatuta.